ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ КАГАЛЬНИЦКОГО РАЙОНА
ПРИКАЗ
07.11.2017 г. № 544
Об утверждении документов,
регламентирующих деятельность
районной Школы молодого педагога
«Перспектива»
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);Стратегией инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (от 8 декабря 2011 г. № 2227-р); Федеральной программой «Развитие образования» на 2013-2020 гг. (от 15 мая 2013 г. № 792-р); «Комплексной программой повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций» (от 28.05.2014 г. № 3241 п-П8); положением о региональной системе «Школа молодого учителя»
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Утвердить Положение о районной Школе молодого педагога «Перспектива» (Приложение 1).
- Утвердить Положение о районном Совете наставников молодых педагогов (Приложение 2)
- Утвердить положение о районном Совете молодых педагогов (Приложение 3).
- Утвердить План работы Школы молодого педагога «Перспектива» на 2017-2018 учебный год (Приложение 4).
- Контроль исполнения приказа возложить на заместителя заведующего Отделом образования Гаврилову Е.М.
Заведующий Отделом образования
Кагальницкого района А.Н. Лебедев
Исполнитель:
директор МБУ КР ЦППиМС Ефремова О.П.
Приложение 1
к приказу Отдела образования
Кагальницкого района
от 07.11.2017г. №544
Положение о районной
Школе молодого педагога «Перспектива»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о районной Школе молодого педагога «Перспектива» разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ), Стратегией инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (от 8 декабря 2011 г. № 2227-р); Федеральной программой «Развитие образования» на 2013-2020 гг. (от 15 мая 2013 г. № 792-р); Федеральной целевой программой развития образования на 2011 – 2015гг. (от 7 февраля 2011 г. N 163-р); Федеральной целевой программой развития образования на 2016 – 2020 (от 23 мая 2015 года № 497); «Комплексной программой повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций» (от 28.05.2014 г. № 3241 п-П8); «Профессиональным стандартом «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Приказ Минтруда России от 18.10.2013г. № 544н); Положением о региональной «Школе молодого учителя».
1.2. Положение определяет порядок и условия формирования и функционирования районной Школы молодого педагога «Перспектива» (далее – «Школа»), в том числе цель и задачи, структурную модель, основные направления деятельности каждого участника, планируемый результат.
1.4. Организация «Школы» основана на принципах открытости, добровольности участия, практикосозидательной направленности, личностно-смыслового, системно-деятельностного (компетентностного), средового подходов.
1.5. К категории «молодые педагоги» в рамках данного положения относятся все молодые специалисты в возрасте до 35 лет, имеющие стаж работы в образовательных организациях от 0 до 3 лет.
2. Цель и задачи деятельности «Школы»
2.1. Цель:
- Создание эффективной районной системы поддержки и сопровождения профессионального становления молодого педагога в процессе освоения требований ФГОС в рамках реализации «Комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций».
2.2. Задачи:
- выстроить организационно-управленческие структуры научно-методического, практико-педагогического сопровождения и поддержки профессионального становления молодого педагога в рамках региональной системы «Школа»;
- оказать необходимую помощь в организации деятельности образовательных организаций по сопровождению и поддержке начинающих педагогов и их взаимодействию по обмену получаемым опытом;
- использовать инструментарий мониторинга уровня освоения молодыми специалистами требований ФГОС и степени их готовности к осуществлению педагогической деятельности, разработанный региональным куратором;
- использовать методические рекомендации регионального куратора по повышению профессиональной и педагогической компетентности молодых педагогов в условиях реализации требований ФГОС;
- диссеминировать полученный опыт в районную систему профессионального развития педагогических кадров в условиях профессиональных объединений и сообществ.
3. Состав «Школы молодого учителя».
3.1. «Школа» состоит из МБУ КР ЦППиМС, районного Совета наставников молодых педагогов, районного Совета молодых педагогов и образовательных организаций, в которых работают молодые специалисты.
3.2. Организационно-управленческие функции выполняют руководители «Школы», в число которых входят: руководитель – методист МБУ КР ЦППиМС; председатель районного Совета наставников, председатель районного Совета молодых педагогов, педагог-психолог МБУ КР ЦППиМС.
4. Направления деятельности всех участников «Школы»
4.1. Направления деятельности руководителей «Школы»:
- формирование состава «Школы» на основании количества молодых специалистов на территории Кагальницкого района.
- организация повышения профессиональной компетентности наставников в условиях введения ФГОС с помощью куратора регионального, районного проекта (организация обучающих семинаров, лекций, тренингов как на базе ГБУ ДПО РО РИПК И ППРО, МБУ КР ЦППиМС, так и непосредственно в образовательных организациях);
- осуществление мониторинговых исследований динамики уровня освоения молодыми специалистами требований ФГОС и степени их готовности к осуществлению педагогической деятельности в условиях инновационного развития конкретной образовательной территории и региональной образовательной среды;
- организация участия «Школы» в деятельности открытого интерактивного информационного пространства региональной системы «Школа молодого учителя».
4.2. Направления деятельности молодых педагогов, участников «Школы»:
- самоанализ и разработка маршрута профессионального становления в условиях «Школы»;
- включение в инновационную педагогическую обучающую и воспитывающую деятельность: освоение инновационных технологий организации урочной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС;
- освоение технологий инновационной педагогической исследовательской и проектной деятельности;
- осознанное развитие личностных качеств, необходимых для работы с обучающимися в условиях введения ФГОС;
- повышение профессиональной компетентности на основе самообразования и участия в обучающих семинарах, лекциях, дискуссионных круглых столах, тренинговых занятиях; конкурсных мероприятиях.
4.3. Направления деятельности наставников молодых педагогов:
- повышение собственной профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС на основе самообразования и участия в обучающих семинарах, лекциях, тренингах;
- благожелательная и профессионально грамотная поддержка подопечного - молодого педагога при возникающих эмоционально-психологических затруднениях;
- вовлечение молодого педагога в инновационную педагогическую обучающую и воспитывающую деятельность; оказание помощи в освоении инновационных технологий организации урочной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся;
- поддержка молодых педагогов в процессе их включения в инновационную педагогическую исследовательскую и проектную деятельность; поддержка участия молодого педагога в обучающих семинарах, дискуссионных круглых столах, тренинговых занятиях; конкурсных мероприятиях.
4.4. Направления деятельности психологов:
- оказание профессиональной психологической поддержки молодого педагога при возникающих эмоционально-психологических затруднениях и стрессовых ситуациях;
- профессиональное психологическое содействие в развитии личностных качеств молодого педагога, необходимых для работы с обучающимися в условиях введения ФГОС;
- оказание практической помощи руководителям «Школы», наставникам, молодым педагогам в разработке необходимых тестовых и диагностических мониторинговых материалов.
5. Планируемые результаты.
- Продуктивная деятельность эффективной системы поддержки и сопровождения профессионального становления молодого педагога в процессе освоения требований ФГОС в рамках реализации «Комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций».
- Выстроенность организационно-управленческой структуры научно-методического, практико-педагогического сопровождения и поддержки профессионального становления молодого педагога в рамках районной «Школы молодого педагога».
- Организация деятельности образовательных организаций по сопровождению и поддержке молодого педагога, а также продуктивного взаимодействия по обмену получаемым опытом.
- Разработанность инструментария мониторинга уровня освоения молодыми специалистами требований ФГОС и степени их готовности к осуществлению педагогической деятельности.
- Разработанность методических рекомендаций по повышению профессиональной и педагогической компетентности молодых педагогов в условиях реализации требований ФГОС.
- Диссеминация полученного опыта в региональную систему профессионального развития педагогических кадров в условиях профессиональных объединений, сообществ.
| 
