ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ КАГАЛЬНИЦКОГО РАЙОНА

ПРИКАЗ

            07.11.2017 г.                                                                                    №  544

Об утверждении документов,

регламентирующих деятельность 

районной Школы молодого педагога

«Перспектива»

 

         В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);Стратегией инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (от 8 декабря 2011 г. № 2227-р); Федеральной программой «Развитие образования» на 2013-2020 гг. (от 15 мая 2013 г. № 792-р); «Комплексной программой повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций» (от 28.05.2014 г. № 3241 п-П8); положением о региональной системе «Школа молодого учителя»

 

ПРИКАЗЫВАЮ:

 

1. Утвердить Положение о районной Школе молодого педагога «Перспектива» (Приложение 1).
2. Утвердить Положение о районном Совете наставников молодых педагогов (Приложение 2)
3. Утвердить положение о районном Совете молодых педагогов (Приложение 3).
4. Утвердить План работы Школы молодого педагога «Перспектива» на 2017-2018 учебный год (Приложение 4).
5. Контроль исполнения приказа возложить на заместителя заведующего Отделом образования Гаврилову Е.М.

 

Заведующий Отделом образования

Кагальницкого района                                                                             А.Н. Лебедев

 

 

 

Исполнитель:

директор МБУ КР ЦППиМС Ефремова О.П.

 

Приложение 1

к приказу Отдела образования

Кагальницкого района

                                                                                                                                                     от 07.11.2017г. №544

 

Положение о районной

 Школе молодого педагога «Перспектива»

 

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о районной Школе молодого педагога «Перспектива» разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ), Стратегией инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (от 8 декабря 2011 г. № 2227-р); Федеральной программой «Развитие образования» на 2013-2020 гг. (от 15 мая 2013 г. № 792-р);  Федеральной целевой программой развития образования на 2011 – 2015гг. (от 7 февраля 2011 г. N 163-р); Федеральной целевой программой развития образования  на 2016 – 2020 (от 23 мая 2015 года № 497);  «Комплексной программой повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций» (от 28.05.2014 г. № 3241 п-П8);  «Профессиональным стандартом «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Приказ Минтруда России от 18.10.2013г. № 544н); Положением о региональной «Школе молодого учителя».

1.2. Положение определяет порядок и условия формирования и функционирования районной Школы молодого педагога «Перспектива» (далее – «Школа»), в том числе цель и задачи, структурную модель, основные направления деятельности каждого участника, планируемый результат.

1.4. Организация «Школы» основана на принципах открытости, добровольности участия, практикосозидательной направленности, личностно-смыслового, системно-деятельностного (компетентностного), средового подходов.

1.5. К категории «молодые педагоги» в рамках данного положения относятся все молодые специалисты в возрасте до 35 лет, имеющие стаж работы в образовательных организациях от 0 до 3 лет.

 

2. Цель и задачи деятельности «Школы»

2.1. Цель:

•  Создание эффективной  районной системы  поддержки и сопровождения  профессионального становления молодого педагога   в процессе освоения требований ФГОС  в рамках реализации «Комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций».

 

2.2. Задачи:

• выстроить организационно-управленческие структуры научно-методического,  практико-педагогического сопровождения и поддержки  профессионального становления молодого педагога в рамках региональной системы «Школа»;
• оказать необходимую помощь в организации деятельности образовательных организаций по сопровождению и поддержке начинающих педагогов и их  взаимодействию по обмену получаемым опытом;
• использовать инструментарий мониторинга уровня освоения молодыми специалистами требований ФГОС и степени их готовности к осуществлению педагогической деятельности, разработанный региональным куратором;
• использовать методические рекомендации регионального куратора по повышению профессиональной и педагогической компетентности молодых педагогов в условиях реализации требований ФГОС;
• диссеминировать  полученный опыт в районную систему профессионального развития педагогических кадров в условиях профессиональных объединений и сообществ.

 

3. Состав «Школы молодого учителя».

 

3.1. «Школа» состоит из МБУ КР ЦППиМС,  районного Совета наставников молодых педагогов, районного Совета молодых педагогов и образовательных организаций, в которых работают молодые специалисты.

3.2. Организационно-управленческие функции выполняют руководители «Школы», в число которых входят: руководитель – методист МБУ КР ЦППиМС; председатель районного Совета наставников, председатель районного Совета молодых педагогов,   педагог-психолог МБУ КР ЦППиМС.

4. Направления деятельности всех участников «Школы»

 

4.1. Направления деятельности руководителей «Школы»:

 

- формирование состава «Школы»  на основании количества молодых специалистов на территории Кагальницкого района.

- организация повышения профессиональной компетентности наставников в условиях введения ФГОС с помощью куратора регионального, районного проекта (организация обучающих семинаров, лекций, тренингов как на базе ГБУ ДПО РО РИПК И ППРО, МБУ КР ЦППиМС, так и непосредственно  в образовательных организациях);

-  осуществление  мониторинговых исследований динамики уровня освоения молодыми специалистами требований ФГОС и степени их готовности к осуществлению педагогической деятельности в условиях инновационного развития конкретной образовательной территории и  региональной образовательной среды;

- организация участия «Школы» в деятельности открытого интерактивного информационного пространства региональной системы «Школа молодого учителя».

 

4.2. Направления деятельности молодых педагогов, участников «Школы»:

- самоанализ и разработка маршрута профессионального становления в условиях «Школы»;

- включение в инновационную педагогическую обучающую и воспитывающую деятельность: освоение инновационных технологий организации урочной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС;

- освоение технологий инновационной педагогической исследовательской и проектной деятельности;

- осознанное развитие личностных качеств, необходимых для работы с обучающимися в условиях введения ФГОС;

- повышение профессиональной компетентности на основе самообразования и участия в обучающих семинарах, лекциях, дискуссионных круглых столах, тренинговых занятиях; конкурсных мероприятиях.

 

4.3. Направления деятельности наставников молодых педагогов:

 

- повышение собственной профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС на основе самообразования и участия в обучающих семинарах, лекциях, тренингах;

- благожелательная и профессионально грамотная поддержка подопечного - молодого педагога при возникающих эмоционально-психологических затруднениях;

- вовлечение молодого педагога в инновационную педагогическую обучающую и воспитывающую деятельность; оказание помощи в освоении инновационных технологий организации урочной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся;

- поддержка молодых педагогов в процессе их включения в инновационную педагогическую исследовательскую и проектную деятельность; поддержка участия молодого педагога в обучающих семинарах, дискуссионных круглых столах, тренинговых занятиях; конкурсных мероприятиях.

 

4.4. Направления деятельности психологов:

 

- оказание профессиональной психологической поддержки  молодого педагога при возникающих эмоционально-психологических затруднениях и стрессовых ситуациях;

- профессиональное психологическое содействие в развитии личностных качеств молодого педагога, необходимых для работы с обучающимися в условиях введения ФГОС;

- оказание практической  помощи руководителям «Школы», наставникам, молодым педагогам в разработке необходимых тестовых и диагностических мониторинговых  материалов.

 

5. Планируемые результаты.

• Продуктивная деятельность эффективной  системы  поддержки и сопровождения  профессионального становления молодого педагога  в процессе освоения требований ФГОС  в рамках реализации «Комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций».
• Выстроенность организационно-управленческой структуры научно-методического,  практико-педагогического сопровождения и поддержки  профессионального становления молодого педагога в рамках районной «Школы молодого педагога».
• Организация деятельности образовательных организаций по сопровождению и поддержке молодого педагога, а также продуктивного  взаимодействия по обмену получаемым опытом.
• Разработанность инструментария мониторинга уровня освоения молодыми специалистами требований ФГОС и степени их готовности к осуществлению педагогической деятельности.
• Разработанность методических рекомендаций  по повышению профессиональной и педагогической компетентности молодых педагогов в условиях реализации требований ФГОС.
• Диссеминация  полученного опыта в региональную систему профессионального развития педагогических кадров в условиях профессиональных объединений, сообществ.